八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案

八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案（通用10篇）

《列夫·托尔斯泰》是八年级语文下册第一单元课文。本单元选编的五篇课文，均是大家、名家之作。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。

　　八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案 篇1

教学目标：

1. 积累字词

2. 学习并掌握文中比喻和夸张的运用，学会品评重点语句。

3. 感受作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。

教具：PPT

教学重点：

学习并掌握文中比喻和夸张的运用

教学难点：

赏析重点语句，理解人物形象

关键：引导学生通过查询资料，了解托尔斯泰的生平，思想变化和精神追求，形成自己的认识。

教学手段：

自主、合作、探究

第一课时

一、自由交流：

以四人小组为单位，以“我所知道的托尔斯泰”为题，进行交流。交流围绕三个重点展开，生平、艺术成就、见解与思想，约5分钟，5分钟后，请同学代表发言。

二、教师小结并导入：

托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品。他在俄国文坛驰骋了近60年，创作了大量的文学作品，题材广泛，体裁多样，可以说是浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，托尔斯泰坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。下面，就让我们来近距离地观察列夫托尔斯泰。

三、自学检测：

1、给加点字注音：

黝黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 颔首低眉 广袤无垠

2、解词：

器宇、鹤立鸡群、正襟危坐、禁锢、颔首低眉、诚惶诚恐、无可置疑、黯然失色、广袤无垠

四、研读课文，品味语言、理解人物形象：

(一)研读课文第一小节：

1、师范读课文，请同学们注意读音和句子中的停顿。

2、请生齐读课文

3、思考：这段文字写了托尔斯泰哪一方面的外貌特征?主要是通过什么方法写的?

明确：主要表现了托尔斯泰须发浓密的特点，通过大量比喻和夸张来表现的。

4、品读：请同学们找出文中使用比喻和夸张的语句，体会这样写的好处。

明确：这一段文字抓住托尔斯泰面部多毛，须发浓密的特征反复描写，大量运用比喻和夸张，不仅生动写出了托翁的特点，而且使人产生美的遐想。

(二)第2——5节

刚才我们集体研读了第一小节，下面请同学们自主研读第2—5节，看一看这几节分别写了托尔斯泰哪些方面的外貌特征，是如何写的。(学生自由阅读，思考)

五、布置作业

第二课时

一、研读第2—5节，理解人物形象、体会作者感情。

第2~5小节分别写了托尔斯泰哪些特点?

明确：

第2节、面部轮廓 平庸粗鄙

第3节、面容表情 丑陋可憎

第4节、面部特点 毫无特色

第5节、客人来访 大失所望

你能说说，在读了这段文字之后，对托尔斯泰的印象吗?(学生自由发言)

托尔斯泰其貌不扬，作者如实地予以描绘，从这些描述当中，你能体会出作者的思想感情吗?请同学们仔细地品读课文。

(“因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”可以看出作者对托尔斯泰的尊敬、热爱)

二、研读课文第6~9小节，进一步理解人物形象，体会作者的思想感情。

听读第6~9小节，思考问题：

自主探究：

1、这部分写的是什么?(托尔斯泰的眼睛)

2、这双眼睛有什么特点?(目光犀利、感情丰富)

3、作者是如何刻画这一特点的?(比喻和夸张)

请找出你最喜欢的句子，读一读，并说说你喜欢的理由。

合作探究：

1、结合全文，说一说作者为何要写托尔斯泰粗鄙的外貌?

2、你是如何理解作者重点描写眼睛的用意?

明确：

1、欲扬先抑，突出眼睛的威力，这样描写使人物形神皆备，给读者留下了深刻的印象。

2、赞美托尔斯泰犀利的眼光，揭示托尔斯泰观察社会、人生、时代的广阔和深细，以及批判的广度和深度，同时揭示他人生的不幸。

三、语言赏析：

轻声朗读课文，将自己喜欢的语句打上星号，有疑问的语句打上问号，全班集体交流，教师适当总结。

四、延伸训练：

仔细观察自己，用100~150字写一幅自画像，只写头部，描写要逼真详细，独特处更不能忽略，适当运用比喻和夸张，写作时不署名，不注明性别，写好后交给老师，再进行全班交流。

五、总结。

六、布置作业。

　　八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案 篇2

一、教学目标

1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。

2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

3、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。

二、教学重点难点

感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界

三、教学课时：

3课时

四、 教学预设

第一课时

1、导入

请学生介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）

列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。2、整体感知

给学生五分钟通读全文，思考：

1）课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？

本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；

（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。2)读完全文后，你有什么疑问？3、精读文本

集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1－须发

2－面部轮廓结构3－面部特征4－长相5－拜访者的态度。）

1)第1段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子。写列夫·托尔斯泰须发的特点。

面部轮廓的总体特征：多毛，浓密 ……此处隐藏12751个字……力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……

３、当这一副寒光四射的匕首转而对准他的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

五、拓展延伸

课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？

六、布置作业

　　八年级下册《列夫托尔斯泰》公开课教案 篇10

【教学目标】

１、加强诵读，积累丰富的词语与富有表现力的句子；

２、理解外貌描写对表现人物形象的作用；

３、强化语言品味，了解托尔斯泰深邃的精神世界。

【教学重点】

１、诵读课文，积累词句；

２、了解外貌描写的作用，学会合理运用修辞；

【教学难点】

深入体会托尔斯泰的思想、精神。

【教学课时】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。

──列夫·托尔斯泰

托尔斯泰，一位文学巨匠，在俄国文坛驰骋近６０年，创作了大量的世界文学中第一流的作品，题材广泛，体裁多样，可谓浩如烟海，其中以《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》最为著名。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝、真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，致力于寻求和谐的社会秩序，尤其到了晚年，他坚决站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱，从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。他逝世以后，遵照他的遗嘱，遗体安葬在一个小森林中，没有墓碑，没有十字架，茨威格称之为世间最美的坟墓。

下面，就让我们来近距离地观察列夫·托尔斯泰。

茨威格，奥地利著名传记作家。我们曾学过他的《伟大的悲剧》。

二、整体感知

１、学生默读课文。

２、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义。

３、课文主要运用什么描写方法：

人物的外貌描写。

三、理清结构

第一部分（１～５段）：刻画托尔斯泰的外貌特征。

第二部分（６～９段）：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

四、品味语言

（小组合作交流）

１、划出文中给自己留下深刻印象的句子，试作点评：

（要求反复诵读）

２、班中交流：

学生点评、交流，完成对语言的品味和人物思想的领会。

教师引导学生整理、升华。

⑴体会容貌特征：

须发──浓密：“植被多于空地”“热带森林”“滔滔白浪”；

长相──平庸、丑陋、粗鄙：“低矮的陋室”；

（眉毛、鼻子、额头、皮肤、耳朵、嘴唇……）

表情──忧郁、愚钝：“禁锢思想的囚牢”。

⑵理解精神世界：

（抓住眼睛）

“黑豹似的”“一把锃亮的钢刀”“枪弹”“金刚刀”——目光的犀利；

“刀剑入鞘”“神奇的星光”“手术刀”“x射线”——感情的丰富；

“闪光的珠宝”“猎鹰”“寒光四射的匕首”——眼睛的威力。

⑶语言特色：

比喻、夸张兼用，大肆铺排。

五、课堂小结

俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”通过外貌（特别是眼睛）的描绘，极力赞美了托尔斯泰内心情感的丰富，观察社会、人生、时代的犀利，以及批判的深度和广度。用文字给人画肖像画，运笔在方寸之间，洋洋洒洒，精雕细镂，给我们留下深刻的印象。之所以产生如此的艺术效果，全得益于比喻、夸张的妙用，把我们带进无穷想像的空间，让我们尽情玩味，揣摩其含义。

六、布置作业

１、猜一猜，下面描写的人是谁：

黄里带白的脸，瘦的叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；鸭黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

（鲁迅）

２、熟读课文，积累语言，作些抄写摘录。

３、完成“读一读，写一写”“研讨与练习”三。

第二课时

一、检查作业

１、默写词语、拼音。

２、简答下列问题：

⑴请大家谈谈对此文刻画人物方面最深的印象：

参考：以肖像来透视人物深邃而卓越的精神世界。

肖像刻画浓墨重彩，极尽铺陈之能事，又妙趣横生。

⑵看课本彩页上的托尔斯泰肖像画，再让学生谈体会。

（学生自由发言）

二、感悟体验

１、文章为什么把托尔斯泰的外貌描写得如此平庸、丑陋？

写托尔斯泰的平庸甚至丑陋，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦，给人留下强烈而深刻的印象；同时也在字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。

２、找出你认为具有深刻含义的句子，说说你的感想：

（学生自由发言）

预设：

⑴托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

引用、夸张，突出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。

你还能找出文中类似的语句吗？

“再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最最微不足道的细节都不放过，同样还能全面揭示广袤无垠的宇宙。”

⑵……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

这句话写出了作为思想家、艺术家托尔斯泰的文学创作，既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，又用他的艺术巨笔，把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。

⑶当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻而准确的。

三、拓展训练

请尝试运用夸张、比喻等修辞方法，对爱因斯坦进行外貌描写。

１、明确要求：

⑴仔细观察，把握特征；

⑵运用比喻、夸张等手法，做到形象生动，形神毕肖；

（学生写作，教师指导）

２、全班交流，评价。

四、课堂小结

本文是奥地利著名作家茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者用力透纸背而又妙趣横生的文笔，为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。

五、布置作业

１、完成“研讨与练习”、《语文作业本》。

２、课外阅读《战争与和平》《复活》等托尔斯泰的作品。